流動概念的書車，為香港貧困兒童提供閱讀體驗。 概述 對於貧困家庭的小朋友來說，能夠有閱讀的機會並不是一件容易的事，哪怕小朋友擁有閱讀機會，也會覺得閱讀是一件無聊活動。身邊缺乏閱讀資源，小朋友抗拒閱讀，必然減少學習新知識的機會，阻礙他們未來的發展。 成效 「滾動的書」（Rolling Books）一直致力推廣閱讀，經常為香港弱勢家庭的兒童舉辦具互動性和引人入勝的閱讀活動，讓他們體驗閱讀樂趣。組織利用流動書車的概念，創造平等無障礙的空間，讓孩子們前來閱讀和學習。組織亦會收集優質的二手書，以免費或非常實惠的價格提供給有需要的家庭。 過程 靈感 「滾動的書」創辦人莊國棟（James）擁有豐富的書店經營經驗。James在2018年首次申請好薈社種子基金時，便想著要去租一輛客貨車，駕駛它到城市每一個角落，成為當地的流動圖書館。在某一天的下午，他嘗試在學校操場上實行這個想法，但他很快便遇到難題。 老師們作為持分者並沒有積極提供反饋。因此，James決定來個小實驗，在兩個地點同時進行閱讀活動——一個在學校禮堂，一個在停泊於操場上的客貨車。他發現，由於禮堂的空間比較大，因此參與者的參與度較高，亦更願意提供意見。然而，儘管他已為客貨車裝飾一番，但仍沒有成功引來迴響，吸引人流。…

鈔票識別錢包，令視障人士生活更方便。 概述 很多視障人士都在日常生活中面對形形式式的不便與困難，而難以分辨鈔票便是其中之一。這為他們帶來極大的不便，甚至或會因此而遭人欺騙。 成效 「無事無事研究所」 (Mosi Mosi) 團隊有見及此，便設計了一個有助視障人士分辨鈔票的錢包。錢包上裝有金屬標記，讓他們可以鈔票的不同長度、寬度來辨別鈔票。 過程 靈感…

概述 貧富差距影響深遠，對中學生而言是個宏大的議題。如何讓學生有切身的感受，並增加他們對這議題的認識？2020 年 10 月至翌年 5 月，JCDISI 與台山商會中學合作舉辦工作坊，讓修讀通識科的學生參與，延伸他們在學科中對全球化議題和持份者分析的學習，對貧富差距進行探究，製作互動裝置，舉辦沉浸式展覽，讓學生體驗貧富差距。 過程 啟發思維…

隨著人口老化及人均壽命延長，香港勞動力亦趨向高齡。然而本地勞動市場是否已準備好面對勞動力老化的挑戰？ 概述 「年齡友善的社區廚房」社創行動項目在「十萬分一」社創研討會第二季：「關懷長者就業」主題下誕生。在2019年，由香港理工大學賽馬會社會創新設計院（J.C.DISI）、東華三院、和香港理工大學設計學院的社會設計課程「設計社會及文化事業」(SD4306) 合作，由一口設計工作室（One Bite）擔任設計顧問，以社區廚房「陳婉珍第三齡義工中心暨膳深軒」（簡稱「膳深軒」）為實驗基地，以設計思維的方式，改良爲一個「年齡友善」的工作空間和社交環境。在共創過程中，項目團隊積極招攬來自不同年齡和界別的多元化聲音，包括餐飲和設計等界別人士、年輕人和長者，提煉至全面的《年齡友善的社區廚房實用指南》。  常聞：「從一粒沙看世界」，這個項目以社區廚房爲出發點，找出年齡友善工作環境的原則，進而推動改善香港長者就業處境。  成果 協助長者融入職場，需要兼顧的面向比起一般居家安老設施不一樣，這亦是「膳深軒」項目的獨特之處：長者既是飯堂的職員，也是服務對象，因此團隊無論在考慮廚房佈置、送餐流程以及用膳體驗，都必須兼顧不同的需求。  人煙稠密且人均壽命較高的香港，缺乏年齡友善的工作環境例子 ——…

概述 「認知障礙模擬遊戲套裝」是香港理工大學賽馬會社會創新設計院（J.C.DISI）在社創「騷．In．盧」第十五季︰「100種『腦』朋友」的行動項目，旨在通過具娛樂性且輕鬆的方式，增強社區公眾對認知障礙人士的同理心，以推動認知障礙去病態化，從而營造一個認知障礙友善的社區。團隊將認知障礙人士因腦部功能變化而出現的常見生活障礙轉化為遊戲體驗，通過視覺、聽覺和嗅覺三大感官切入點，使公眾在遊玩過程中建立對認知障礙患者的同理心。  成果 J.C.DISI於2024年7月至8月期間，與社區策略夥伴仁愛堂進行了五場試玩工作坊。試玩的群體涵蓋不同年齡和界別的持份者，包括長者、青少年、認知障礙人士照顧者和兒童等。團隊隨後透過問卷調查，收集超過80位玩家的意見，超過75%認同透過遊戲套裝體驗認知障礙人士的日常生活，能更理解患者的難處；此外，接近75%玩家亦認同遊戲套裝能促進對認知障礙人士的同理心。 遊戲套裝現已開始進行生產階段，未來將與非政府組織合作，舉辦遊戲工作坊，以此推動認知障礙友善社區的公眾教育。 過程 靈感 本遊戲套裝靈感源自理大賽馬會「騷‧In‧盧」第十五季的社創研討會及共創工作坊，當中一群來自不同背景和專業、關注認知障礙人士福祉的公眾人士成為「社會設計師」，參與共創過程。他們帶著「假如有一天，我患上了認知障礙症……」的疑問，引發了一連串思考：   我（患者）的聲音如何被聽見？   我仍有能力或願意為社區繼續作出貢獻嗎？  …