活動介紹
遊戲化，指的是將遊戲元素融入教學和學習中，可以增加學生的學習動機、參與度和投入感。然而，要從零開始設計遊戲，對老師和學生來說都甚有難度。此遊戲套件包含了一套桌遊的基本元素，並提供了結構性的指導，讓教育工作者和學生通過系統化、循序漸進的方式來設計自己的遊戲。
活動目的
有評論認為，與其在遊戲中學習，不如讓學生自己動手設計及製作遊戲，可能會帶來更佳的學習成效（Kafai & Burke，2015）。通過幻想遊戲世界的樣子，為遊戲建立規則，學生能更深刻理解及掌握知識，因為在製作過程中，他們需將知識消化並套用在另一情境之中。
活動內容
將學生分為 4 至 6 人一組（第一次試堂的建議活動時間為2小時，但可擴展為 3 至 5 堂活動，活動步驟不變）。
▸介紹活動並挑選一個主題 (10分鐘)
向學生解釋活動目的及所需步驟，並選擇一個遊戲的主題（可以是一個學科主題）。
▸ 抽取卡片來構建遊戲機制 (15分鐘)
- 從「終局條件（End Game）」部份開始，請學生從橙色卡組中隨機抽取三張牌，然後選擇一張作為「終局條件」的準則。
- 接下來是「每回合（Every Turn）」和「關鍵行動（Critical Move）」部份，請學生從白色卡組中隨機抽取三張牌，然後選擇一張作為「每回合」和一張作為「關鍵行動 」的準則。之後，請學生寫下並解釋該「關鍵行動」將導致的後果。
- 最後，在「遊戲設定（Game Setting）」部份，請學生從黃色卡組中選擇一張牌作為他們的「遊戲設定」，並在「開局狀態（StartingStatus）」中界定每個玩家在遊戲開始時的狀態。例如：每個玩家的起始資金或資源是多少；開局時每個玩家抽幾張牌；開局時每個玩家身處的位置。
▸原型製作與規則制定 (60分鐘)
利用套件中的其餘組件，引導學生設計遊戲原型，並試玩遊戲的初型。首先，讓他們設計一個迷你的版本。最簡單的方法是設計一個只需 2 名玩家、並在 5 至10 步內就能結束的遊戲。然後，擴展遊戲機制（可使用所有卡牌來增加遊戲機制，並用白色卡牌來制定規則）。
▸ 試玩 (20分鐘)
各小組交換遊戲。試玩其他組別製作的遊戲。玩遊戲的組別應協助排除錯誤（debug）並提供反饋；還可以嘗試破解遊戲或找方法在遊戲中作弊。試玩結束後，各組根據反饋以及試玩中遇到的意外情況，對遊戲進行最終調整。
▸遊戲時間及匯報分享 (15分鐘)
如果可以的話，可邀請其他班級的學生試玩。遊戲結束後，受邀學生可投票選出最佳遊戲。
專業發展工作坊的案例
以下學校的教師在專業發展工作坊中利用遊戲套件來創作了他們的教育遊戲，遊戲主題包括抗逆力、價值觀教育等正向教育，以及學科為導向的主題
- 聖公會聖雅各小學
- 德蘭中學
- 基督教香港信義會馬鞍山信義學校
