活動介紹
與之前的科技卡版本相比，我們將AI元素整合到新版本的科技卡中。在新版本中，學生不僅可以體驗編碼、製作程式控制設備和電腦語言，還能深入理解常見AI模型的基本元素和架構。學生由科技卡入手，了解「輸入—處理—輸出」運算思維，再將AI卡片整合到構思中，體驗常見的AI應用開發過程。
活動目的
活動幫助學生思考眼前的簡單科技，並深入淺出地講解科技概念，新版本中加入了簡單的AI構建框架，協助學生了解訓練AI模型的基本概念、原則和過程，激發學生從AI的角度分析現實生活中的問題，並探索對其當前解決方案的進一步改進。活動亦向學生展示了意念化成原型的過程。
活動內容
▸ 介紹活動（10 分鐘）
- 解釋本次課程的目標以及學生將經歷的幾個步驟。
- 介紹遊戲規則和技術卡片集，其中包含各種輸入、輸出、連接和 AI 模型組件。
- 使用通用範例來演示如何使用技術畫布將 AI 卡片整合到先前構想的應用中。
▸ 科技卡牌遊戲（45 分鐘）
下方提供兩款遊戲，導師可二擇其一，利用卡牌進行遊戲：
潛烏龜
- 每名玩家可獲發 5 至 10 張科技卡。
- 玩家須輪流先從個人手持的牌組中選取 2 至 3 張卡，然後從旁邊玩家手中再抽出 2 張卡（不可看牌）。
- 兩名玩家選擇 3 至 5 張牌組成一牌組，並利用牌組提出想法解決問題。
- 每項想法均須寫在便利貼上，並提供名字及圖畫。
- 遊戲繼續，直至所有玩家手上沒有任何卡牌。
德州撲克
- IC 牌（電腦）置於桌面中央。
- 莊家（即導師）在IC卡旁邊放置兩張牌面朝上的公共牌。
- 玩家輪流從牌池抽出兩張牌，並放置於公共牌旁邊，目的是要構思出一項全新電子設備。
- 放置兩張卡牌後，玩家需決定是否「想要」其他卡牌，或「保留」現時牌組。
- 每項想法均須寫在便利貼上，並提供名字及圖畫。
- 當每名玩家都已提出最少兩項構思時，遊戲結束。
▸ 投票環節（20 分鐘）
學生投票選出他們心目中兩個最佳構思，並解釋投票原因。*
*導師應避免對學生提出的構思作出直接判斷；相反，可以訂立評選準則（如實現構思所需的成本及所帶來的影響等等），引導學生解釋這些構思是否符合這些準則。
▸ “AI + 創意”和簡要項目實現（60 分鐘）
- 首先，探索如何將 AI 模型整合至先前的構思。
- 接著，在”數據/輸入”一欄中，放置合適的數據卡以及輸入卡,並寫下數據類型以及在訓練模型中的作用。
- 然後，在”演算法”一欄中，在適當的位置放置合適的AI模型卡,寫下AI模型從”數據/輸入”欄中學習到的數據,並劃出模型與數據之間的關係。
- 在”處理”一欄中，分辨該AI應用需要的處理工作，找出於之相應的AI卡,放置在適當的位置上並劃出與先前部分的連結。
- 最後，在”輸出”一欄中，基於模型輸出，放置有關的輸出卡在合適的位置上，寫下準確的模型輸出。
- 在完成每一部分之後，完成下方的模型檢討表格。
- 討論構思在加入 AI模型後產生的變化（有那些地方改進了? 遇到了那些挑戰?）。
▸ 匯報分享（15 分鐘）
教學貼士
兩款遊戲旨在製造隨機性，鼓勵小組提出想法，激發創意。
